Acasă >> Paşii unui proiect de învățare prin serviciul în folosul comunității

Paşii unui proiect de învățare prin serviciul în folosul comunității

Vineri, 18 Noiembrie, 2016 - 13:51

Tema Activităţii

Comunitate
Altele

Domeniul de învăţare

Cetățenie activă

Metoda educaţională

Prezentare

Descriere

Materiale necesare: flipchart, markere, Anexa Pașii unui proiect

Durata: 15 minute

Scopul acestei activități este de a clarifica pașii unui proiect de învățare prin serviciul în folosul comunității. Activitatea este recomandată a fi folosită după jocul Căsuța pentru piticii străzii (pe care o găsiți în baza de date).

Pregătire și facilitare

Scrie următoarea listă pe o foaie de flipchart/tablă cu litere mari:

  • Identificarea problemei,
  • Clarificarea scopului,
  • Planificare,
  • Implementare,
  • Monitorizare,
  • Evaluare,
  • Celebrare.

Explică-le participanților că acestea sunt etape ale unui proiect de învățare prin serviciul în folosul comunității şi accentuează faptul că ei tocmai au trecut prin aceleaşi etape când au construit căsuțele pentru pitici! Pentru a le întări înţelegerea, parcurge lista pas cu pas şi asigură-te că toţi pricep la ce se referă fiecare etapă. Lista ulterioară îţi va da un punct de pornire, dar poţi face referire și la Anexa Etape ale proiectului de învățare prin serviciul în folosul comunității.

Identificarea problemei: Acesta este primul pas în orice Proiect de Învăţare prin Serviciul în Folosul Comunității. În jocul „Căsuța piticilor”, acest aspect s-a întâmplat când grupurile şi-au dat seama că piticii nu mai au un loc în care să locuiască. A identifica problema înseamnă a hotărî cu exactitate ce anume va rezolva proiectul vostru – chiar dacă nu ştiţi încă ce anume. Acest stadiu al proiectului de învăţare prin serviciu în folosul comunității se bazează pe analiza comunităţii, pe care grupul deja a efectuat-o, precum şi pe informaţii provenite de la alți membri ai comunităţii, cu scopul de a-i ajuta pe tinerii să identifice probleme reale în comunitate și să aleagă problema căreia vor să se adreseze.

Clarificarea scopului: Acesta este al doilea pas al oricărui proiect de învăţare prin serviciul în folosul comunității. În exemplul cu căsuța piticilor, acest fapt se întâmplă când grupurile hotărăsc să construiască piticilor o căsuță, ca modalitate de a le rezolva problema că piticii nu au un loc în care să locuiască. (Să se clarifice faptul că ar fi putut fi şi alte soluţii la problema piticilor fără adăpost, cum ar fi să le dăm corturi sau să-i mutăm într-un hotel – dar, în schimb, ei le construiesc o casă.) Există întotdeauna mai multe soluţii la problemele comunităţii. Clarificarea scopului înseamnă să hotărăşti ce drum spre o soluţie va urma grupul tău în proiect şi să scrii o declaraţie clară care să explice scopul.

Planificare: După ce scopul sau „ţinta” este stabilită, următoarea etapă a unui proiect de învățare prin serviciul în folosul comunității este să hotărăşti cum să şi ajungi acolo. Acest fapt înseamnă planificarea activităţilor şi a paşilor concreţi pe care grupul îi va face pentru a-şi atinge scopul. În exemplul cu căsuța piticilor, acest fapt se întâmplă când grupurile îşi acordă timp pentru a face un plan, pentru a decide ce materiale vor folosi pentru construcție etc. Această etapă a unui proiect poate să ia ceva timp, deoarece sunt multe amănunte de care trebuie să se ţină cont!

Implementare: Aceasta este, probabil, cea mai amuzantă etapă a oricărui proiect de învăţare prin serviciul în folosul comunității: timpul când planul e gata să fie aplicat! În exemplul cu căsuța piticilor, acest fapt se întâmplă când grupurile lucrează efectiv la construirea caselor.  

Monitorizare: Această etapă ar trebui să aibă loc odată cu etapa de implementare. Monitorizarea este, pur şi simplu, o modalitate mai deosebită de a spune că întotdeauna ar trebui să verifici ca să-ți dai seama dacă planul evoluează aşa cum te aştepţi. În exemplul cu căsuța piticilor, acest fapt se întâmplă când grupurile îşi acordă timp pentru a vedea dacă planul lor nu merge şi dacă îl schimbă în timpul construirii. În proiectele de învăţare prin serviciul în folosul comunității, aceasta înseamnă că tinerii ar trebui să urmărească reacţiile pe care membrii comunităţii le au la proiectul lor, să fie atenţi la evenimentele care n-au decurs aşa cum se aşteptau şi să ajusteze planul în mod corespunzător, pentru a-şi putea atinge scopul.

Evaluare: Această etapă se petrece atunci când proiectul este terminat. Este momentul când tinerii reflectează la ceea ce s-a întâmplat în timpul proiectului lor şi dacă şi-au atins sau nu cu succes scopul dorit. În exemplul cu căsuța piticilor, acest fapt se întâmplă atunci când grupurile primesc pentru căsuța construită un punctaj, în funcție de anumite criterii!

Celebrare: Aceasta este etapa finală a oricărui proiect de învăţare prin serviciul în folosul comunității. În activitatea „Căsuța piticilor”, acest fapt s-a întâmplat atunci când grupul învingător a fost aplaudat pentru proiectul lor de construcţie şi a primit premiile. După finalizarea proiectului, grupul de tineri ar trebui să-şi sărbătorească în cadrul comunităţii munca depusă (chiar dacă îşi dau seama că ar fi putut să se descurce mult mai bine) şi să fie entuziasmaţi cu privire la următorul lor proiect!

Asigură-te că tinerii înţeleg aceste etape din analogia cu jocul pe care l-au jucat mai devreme. Lipește foaia de flipchart pe un perete şi las-o acolo, pe durata următoarelor câteva săptămâni, pentru a ajuta grupul să înţeleagă în care etapă a proiectului de învățare prin serviciul în folosul comunității se află la un moment dat, cu propriul lor proiect!

FOARTE IMPORTANT: ce diferențiază un proiect de serviciu în folosul comunității de un proiect de învățare în serviciu în folosul comunutății, este faptul că în pașii unui proiect de învățare se mai adaugă 3 pași esențiali:

  • reflecția premergătoare planificării detaliate a proiectului prin care participanții identifică ceea ce ar dori să învețe planificând, implementând și evaluând acest proiect
  • monitorizarea procesului de învățare pe perioada împlementării proiectului- care se poate face pe perioada implementării proiectului
  • și pe lângă evaluarea proiectului, are loc și procesul final de reflecție cu privire la cele învățare de fiecare participant în relație cu planul personal de învățare făcut înainte de planificarea in detaliu a proiectului

 

Obiective de învăţare

Valori, abilități, cunoștinte (V.A.C).  În urma activității participanții vor putea:

  • C - Să descrie pașii unui proiect de învățare prin serviciul în folosul comunității
  • C - Să identifice diferența între un proiect  de serviciu în folosul comunității și între un proiect de învățare prin serviciu în folosul comunității

Competenţe IMPACT

Management de proiect

Competenţe Cheie Europene

Civice şi sociale

Valori

Discernământ
Viziune și perspectivă

Resurse necesare

Resurse minime

Număr de participanţi

mai puţini de 12
12 - 20
mai mulţi de 20

Vârsta participanţilor

între 10 - 13 ani
între 14 - 19 ani
peste 20 ani

Durata activităţii

Mai puţin de 15 minute

Sursa

Tiberiu Culidiuc (coordonator), Maria Butyka, Kelly Organ, Curriculum Cetățenie Activă-module obligatorii, ediția a III-a, 2016, Fundația Noi Orizonturi 

Adaugă un comentariu

Image CAPTCHA
Introduceţi caracterele din imaginea de mai sus.