Acasă >> Mlaștina cu suprize 0

Mlaștina cu suprize

Marţi, 20 Iunie, 2017 - 16:21

Tema Activităţii

Comunicare
Munca în echipă
Leadership
Curaj
Umanitate

Domeniul de învăţare

Cetățenie activă
Dezvoltarea Caracterului

Metoda educaţională

Joc de echipă

Descriere

Acesta este un joc de echipă destul de elaborat care are multiple obiective de învățare. Acestea nu se vor specifica participanților înainte de începerea jocului.

Obiectivele la care am puteasă ajungem prin acest joc ar fi ca membrii grupului să:

  • Să conștintizele împortanța lucrului în echipă și a comunicării în cadrul grupului
  • Să conștientizeze importanța perseverenței atunci când vor lucra împreună, dar și a empatiei față de colegii de echipă
  • Să conștientizele faptul că eșecul  este o plus valoare și că se poate învăța din asta făra a abandona ( mai ales atunci când vor face proiecte împreună și va fi greu).
  • Să conștientizeze că rolul fiecăruia în echipă este important și responsabilitatea în asumarea rolurilor delegate este la fel de împortantă
  • Să urmărească modul în care ei se schimbă/ transformă îmbunătățesc după fiecare activitatea pe care o fac împreună
  • Să conștientizeze ca lucrând în echipă va fi și frumos dar și provocator, și că însăși provocarea este esența dezvoltării în grup

 Pregătire și facilitare: folosind cretă sau bandă adezivă desenează pe podea o matrice de 10X10. La final ar trebui să arate ca o tablă de șah (vezi anexa de mai jos). În același timp, realizează o tablă asemănătoare pe o foaie de hârtie pe care să o vezi doar tu. Decide care  pătrate poate fi folosit de către participanți și scrie un număr pe fiecare pătrat. Scrie numărul în tabelul de pe hârtia ta și prezintă regulile participanților. Nu scrie numerele și pe tabeul de pe podea.

Nota facilitatorului: Dacă grupul este mai mare folosește mai puține linii și coloane și poate mai puține numere- deoarce poate dura prea mult. Activitatea este potrivită pentru indoor, dar se poate adapta pentru outdoor dacă tabelul este făcut din crengi, pietre, etc.

Cadrul de poveste:Lângă comunitatea voastră este o zona naturală foarte vastă. Aflându-va într-o excursie de studiu cu grupul vostru v-ati rătăcit și ați ajuns lângă o mlaștină. Singura modalitatea de a vă întoarce acasă este să treceți prin mlaștină. Singura provocare este că prin mlaștină se poate trece numai folosind 9 pietre mari care nu se scufundă. În rest, în orice loc din mlaștină ați călca vă veți scufunda. Mlaștina este reprezentată aici de acest tabel de pe podea. Nu puteți să vedeți cele 9 pietre. Numai nu ranger din regiunea voastră care este cu voi vă poate confirma sau nu dacă ați identificat pietrele putitoare.

  • Toată echipa trebuie să traversezi mlaștina dintr-o parte în alta dar individual și pe rând;
  • Mlaștina poate fi trecută individual și pe rând, călcând doar pătratele speciale (pietrele plutitoare)- doar facilitatorul știe care sunt pătratele speciale;
  • Fiecare pătrat special/piatră plutitoare are un număr de la 1 la 9 ( vezi în modelul de mai jos);
  • Nu știți de la început care pătrate sunt folosibile; doar rangerul/facilitatorul știe. Acestea sunt decise înainte și nu se schimbă pe parcurs; Acestea se pot descoperi pe rând;
  • După startul jocului, dacă un participant păsește pe un  pătrat greșit, faciliatorul va face un sunet de semnalizare și( gen BUUU) toate echipa trebuie să reia  jocul de la început;
  • Dacă un participant păsește pe pătratul corect, dar nu este în ordinea corespunzătoare știută de facilitator (de la 1 la 9), toți participanții reiau jocul;
  • Dacă un participant pășește pe pătratul corect in ordinea corespunzătoare rangerul/facilitatorul nu va face nici un sunet de confirmarea (gen DAAA)- lucru care va însemna că poți să mergi mai departe;
  • Se poate traversa zona naturală  în ce ordine decide echipa, dar, doar dacă fiecare membru al grupului a traversat se poate considera finalizat jocul; 
  • Pietrele plutitoare se pot găsi în ordinea cronologică doar înainte și pe lateral- nu și înapoi; Adică drumul merge pe lateral și înainte, nu pot fi curbe înapoi;
  • Echipa are voie să stea doar în spatele zonei de start ; Nu se poată să stați pe lateralele mlaștinii;
  • Aveți 10 minute la dispoziție să faceți o strategie înainte de plecare;
  • După start nu mai este vorbă să comunicați verbal sau în scris- doar prin semne;

Oferă-le 10 minute să-și facă o strategie, apoi pornește jocul. Acest joc poate deveni frustrant după o vreme, dar asigură-te că după fiecare întoarcere le oferi posibilitatea de a discuta între ei pentru a veni cu o strategie mai bună. 

După finalizarea jocului urmeză întrebările de procesare:

  • Care era sarcina voastră?
  • Ce ați facut imediat ce a pornit jocul?
  • Ce s-a întâmplat pe parcursul activității?
  • Ce provocări ați întâmpinat? Ce soluții ași găsit?
  • Ce ați simțit? Ce emoții ați experimenta? Ce gânduri vă treceau?
  • Care a fost momentul cel mai dificil? Care a fost momentul cel mai emoționant?
  • Ce roluri ați avut în echipă? Ce roluri ar mai fi fost necesare în echipă?
  • Care au fost ingredientele succesului pe care le-ați folosit? Care credeți că ar fi fost elementele succesului pe care ar fi trebuit să  le folositi?
  • Ce ați descoperit pe parcursul jocului despre: voi, ceilalți, sarcină, grup?
  • Ce ați invățat despre voi, ceilalți, sarcină, grup?
  • Ce este nevoie să luăm în considerare ca echipă atunci când pornim la o sarcină/ activitatea împreună?
  • De ce este necesar într-o echipă ca fiecare să îți asume anumite roluri? Și care sunt rolurile necesare, funcționale într-o echipă?
  • Ce se întâmplă într-o echipă dacă oamenii își stabilesc niște roluri și nu le duc la îndeplinire?
  • Ce se întâmplă într-o echipă dacă nu ajungem întotdeauna la succes, sau cel puțin în timpul pe care vrem noi? Cum ne ajută eșecul în viață în general dar și în club?
  • Ce ați face diferit personal dacă ar fi să reluați acest exercițiu astfel încât să indepliniți sarcina dar să vă simțiți și bine în echipă?
  • Ce ați lua din acest joc în următoarele întâniri și activități în grup?
  • Care sunt niște valori care ar fi necesare în grupul nostru pentru a ne atinge scopul și a ne simți bine în echipa noastră în același timp?

Este posibil ca prin procesare participanții să ajungă la aceste lecții învățate/ concluzii, sau chiar la mai multe altele. E important ca facilitatorul să sumarizele și să expună la sfârșit lecțiile lor învățate, dar și din obiectivele listate mai sus în cazul în care nu s-a ajuns la ele, și să întrebe participanții dacă le consideră necesare.

Obiective de învăţare

  • A- Să exerseze lucru în echipă
  • V- Să demonstreze perseverență și empatie atunci când lucrează împreună
  • V-Să aibă o persepectivă deschisă asupra eșecului și a provocărilor  - mai ales atunci când vor face proiecte împreună și va fi greu
  • A-Să conștientizeze că responsabilitatea și rolul fiecăruia din echipă este important
  • A- Să urmărească modul în care ei se schimbă/ transformă îmbunătățesc după fiecare activitatea pe care o fac împreună
  • C- Să listeze care sunt elementele care fac o echipă să fie de succes

Competenţe IMPACT

Management personal şi de grup
Comunicare

Competenţe Cheie Europene

Antreprenoriale
Civice şi sociale

Valori

Perseverenţă
Curaj
Inteligență socială
Spirit cetățenesc
Leadership

Resurse necesare

Resurse minime

Număr de participanţi

12 - 20

Vârsta participanţilor

între 14 - 19 ani

Durata activităţii

30 - 60 minute

Adaugă un comentariu

Image CAPTCHA
Introduceţi caracterele din imaginea de mai sus.