Acasă >> Derdienii

Derdienii

Marţi, 15 Noiembrie, 2016 - 12:39

Tema Activităţii

Comunitate
Comunicare
Munca în echipă

Domeniul de învăţare

Cetățenie activă

Metoda educaţională

Joc de echipă

Descriere

Materiale necesare: Anexa Derdienii, cartonașe de hârtie  (40 bucăți), lipici (4), rigle, foarfece (4), creioane (6), acces în două camere separate

Durata: 30 minute

Acest joc atrage atenția asupra comunicării interculturale și asupra  adaptabilității, dar transmite și lecții importante despre învățarea prin serviciul în folosul comunității. În joc, inginerii merg în Derdia cu dorința de a ajuta, însă  succesul lor depinde exclusiv de capacitatea lor de a învăța de la comunitatea derdienilor și de a se adapta la particularitățile culturale ale acestora. Indiferent de reușita echipei în a duce sarcina la bun sfârșit, acest exercițiu este menit să stimuleze discuții despre serviciul în folosul comunității: nevoia de a învăța de la comunitatea pe care o ajuți,  transformarea personală și adaptarea ce au loc ca rezultat al colaborării și al învățării reciproce; modul în care o abordare deschisă, cu modestie și respect, cu dorința de a învăța de la o comunitate și de a afla exact problemele ei duce la o schimbare reală și de mult mai lungă durată decât un simplu proiect comunitar.

Pregătire și facilitare:

Acest joc necesită două încăperi, în care cele două echipe își vor desfășura activitatea. Într-una din acestea, trebuie să se afle materialele necesare construcției podului (vezi lista de materiale). În ambele camere trebuie să se afle două scaune sau mese la distanța de un metru, simbolizând valea peste care va fi construit podul.

Acest joc este o simulare a interacțiunii între două culturi diferite, în cadrul căreia un grup de ingineri merge în altă localitate (din Derdia) cu scopul de a-i învăța pe derdieni cum să construiască poduri. Derdia este o țară săracă, cu multe probleme în comunitate, și inginerii percep acțiunea lor ca pe o șansă să ajute și să își folosească expertiza într-un mod pozitiv. Totuși, pentru a reuși în demersul lor, trebuie să identifice și să descifreze elementele-cheie ale comportamentului derdienilor.

În funcție de mărimea grupului, 4-8 participanți vor juca rolul inginerilor, care îi vor învăța pe derdieni cum să construiască poduri. Dați acestui grup instrucțiunile și trimiteți-l în încăperea în care sunt pregătite materialele necesare construcției podului.

Ceilalți participanți vor fi derdienii. Dați-le instructiunile și spuneți-le să rămână în încăperea principală pentru a-și exersa practicile culturale.

Dacă grupul este prea numeros (mai mult de 16), unii dintre participanți vor juca rolul observatorilor; aceștia pot doar să privească și să-și ia notițe în timpul jocului, urmând să participe la debriefingul final. Observatorii nu ar trebui să afle instrucțiunile derdienilor înaintea inginerilor, așa că spuneți-le să părăsească încăperea principală deodată cu grupul inginerilor.

Ca facilitator, trebuie să fiți strict cu timpul, pentru a vă asigura că jocul decurge eficient și se termină prompt. Timpul recomandat, alocat fiecărei etape a jocului, este:

  • Pentru explicații și pentru formarea grupelor: 5 minute
  • Pentru pregătirea individuală a grupelor: 10 minute
  • Prima călătorie în Derdia a unei echipe de doi ingineri (prima interacțiune): 5 minute
  • Timp suplimentar de pregătire pentru grupe: 10 minute
  • Călătoria în Derdia a întregului grup de ingineri, în cadrul căreia îi învață pe derdieni cum să construiască podul: 15 minute

După încheierea activității, purtați o discuție de procesare/debriefing cu întregul grup de participanți,  focalizați-vă pe învățarea prin serviciu în folosul comunității.

 Întrebări de procesare/debriefing:

  • Care a fost sarcina fiecărei grupe?
  • Ce fel de emoții ați încercat pe parcursul jocului?
  • Ați reușit să vă duceți la bun sfârșit misiunea? Dacă nu, de ce nu?
  • Credeți că, pe viitor, derdienii vor fi capabili să-și contruiască singuri un pod? Dacă nu, de ce nu?
  • Care a fost răspunsul derdienilor la planul inițial al inginerilor?
  • Ce adaptări au făcut inginerii la planul lor, pe baza răspunsului derdienilor?
  • Ce a fost frustrant la această activitate?
  • Care ar fi fost cheile succesului pentru această activitate?
  • Ce lecții putem învăța din acest joc?
  • Ce ne învață acest joc despre serviciul în folosul comunități?
  • Ce rol credeți că joacă comunitatea în Proiectele de Învățare prin Serviciu în Folosul Comunității?
  • Cum credeți că acest mod de a aborda comunitatea afectează comunitatea? Cum credeți că îi va afecta pe membrii IMPACT?
  • Ce efect credeți că va avea această activitate asupra modului în care conduceți clubul vostru IMPACT?

Obiective de învăţare

Valori, abilități, cunoștinte (V.A.C).  În urma activității participanții vor putea:

  • (C)Să explice importanța implicării comunității pentru succesul unui proiect de învățare prin serviciul în folosul comunității;
  • (V)Să lucreze ca echipă;
  • (V)Să manifeste empatie și respect față de diferite grupuri din comunitate;
  • (V)Să exerseze deschidere față de implicarea în comunitate prin proiectele de învățare prin serviciul în folosul comunității;

Competenţe IMPACT

Management de proiect

Competenţe Cheie Europene

Civice şi sociale

Valori

Inteligență socială
Spirit cetățenesc

Resurse necesare

Resurse minime

Număr de participanţi

12 - 20

Vârsta participanţilor

între 10 - 13 ani
între 14 - 19 ani
peste 20 ani

Durata activităţii

30 - 60 minute
Peste 60 minute

Sursa

Tiberiu Culidiuc (coordonator), Maria Butyka, Kelly Organ, Curriculum Cetățenie Activă-module obligatorii, ediția a III-a, 2016, Fundația Noi Orizonturi

Adaugă un comentariu

Image CAPTCHA
Introduceţi caracterele din imaginea de mai sus.